Skriv för örat

Syfte och lärandemål

Syftet är att eleverna ska bearbeta ett talmanus för en lyssnande publik. De undersöker hur ordval, meningsbyggnad, konkretion, rytm och retoriska grepp påverkar talets tydlighet och uttryck.

Efter övningen ska eleven kunna:

anpassa språket till en muntlig situation,
upptäcka formuleringar som är svåra att säga eller följa,
göra abstrakta resonemang mer konkreta,
använda ett språkligt grepp med en avsedd funktion,
bearbeta texten genom högläsning och respons.

Genomförande

Läs ett kort exempel högt och låt eleverna beskriva vad som gör texten lätt eller svår att följa som lyssnare.
Ge eleverna en fokusfråga före filmen: Hur behöver en text vara skriven för att någon ska kunna förstå den när den bara hörs en gång?
Visa filmen. Samla några av filmens viktigaste råd på tavlan.
Eleverna väljer ett kort avsnitt ur sitt eget tal och läser det högt för sig själva. De markerar: ord som är svåra att säga, meningar som är långa eller otydliga, abstrakta påståenden som behöver exempel, delar där ett viktigt ord eller budskap kan framträda tydligare.
Eleverna bearbetar avsnittet. De ska: förenkla minst en formulering, konkretisera minst ett resonemang, pröva ett medvetet språkligt grepp, exempelvis upprepning, kontrast, bildspråk eller retorisk fråga.
I par läser eleverna både den första och den bearbetade versionen. Lyssnaren beskriver vad som förändras i tydlighet, rytm och uttryck.
Eleverna väljer vilka ändringar de vill behålla och motiverar ett av sina språkliga val.

Instruktion till eleverna

Du ska bearbeta ett avsnitt ur ditt tal så att det fungerar för en publik som lyssnar. Läs texten högt och markera sådant som är svårt att säga, svårt att förstå eller svårt att minnas efter en enda genomlyssning.

Bearbeta sedan avsnittet. Förenkla en formulering, gör ett resonemang mer konkret och pröva ett språkligt grepp som fyller en tydlig funktion.

Läs båda versionerna för en kamrat. Välj därefter vilka ändringar du vill behålla och förklara varför.