Skip to content
Actio

Jämförande actioanalys

Syfte och lärandemål

Syftet med övningen är att eleverna ska fördjupa sin förståelse av actio genom att jämföra två framföranden. Fokus ligger på vad som förändras, vilka möjliga orsaker som finns och hur olika val påverkar samspelet mellan talare, manus, innehåll och publik.

Efter övningen ska eleven kunna:
  • använda actiobegrepp för att jämföra två framföranden
  • belägga likheter och skillnader med konkreta exempel
  • resonera om hur situation, erfarenhet och relation till manuset kan påverka framförandet
  • formulera en nyanserad slutsats om utveckling utan att reducera den till bättre eller sämre

Genomförande

  1. Aktivera begreppen. Låt eleverna i par förklara två actiobegrepp med egna ord. (5 min)
  2. Presentera de två talsituationerna. Be eleverna förutsäga vilka krav situationerna kan ställa på talaren. (5 min)
  3. Visa det första talet. Eleverna antecknar endast observationer inom sina tilldelade områden. (5–10 min)
  4. Visa det andra talet med samma observationsområden. (5–10 min)
  5. Låt eleverna skapa en jämförelse med tre led: konkret skillnad eller likhet → möjlig effekt → möjlig förklaring. (10–15 min)
  6. Samla jämförelserna och pröva alternativa förklaringar. Vad kan bero på erfarenhet, situation, manus, relation till mottagaren eller medvetna stilval? (10 min)
  7. Eleverna skriver en slutsats som både beskriver progression och nämner något som är stabilt eller likartat i de två framförandena. (5 min)

Instruktion till eleverna

Jämför det talaren faktiskt gör i de två framförandena. Belägg varje slutsats med ett synligt eller hörbart exempel. Skriv hellre ”blicken återkommer oftare till publiken 2016” än ”hon är mycket säkrare”. När du föreslår en orsak ska du markera att det är en möjlig tolkning.

Exempel på jämförelsefrågor:
  • Vilka skillnader ser och hör ni i relationen till manuset?
  • Hur används blick, ansiktsuttryck och kropp för att rikta talet till mottagaren?
  • Hur har användningen av tempo, pauser, betoning och röstmelodi förändrats?
  • Vad är relativt likartat i de två talen?
  • Vilka skillnader kan hänga samman med erfarenhet? Vilka kan hänga samman med situation och innehåll?
  • Vad visar jämförelsen om hur actio kan utvecklas utan att talaren överger manus?